河南：1、笔试：主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课 程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等方面基本的教师专业理念、专业知识、专业技能。笔试注重应试者分 析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。2、面试
江西：1、笔试：“教育综合知识”和“学科专业知识” 2、面试：主要考察入闱人员的教育教学水平和能力，采取试讲、说课等方式进行，原则上要求在入闱人员确定后20天内完成。
安徽：1、笔试：综合知识40分、专业知识60分 2、面试
广西：直接进行面试考核。重考核应聘人员的思想政治素质、道德品质修养、业务能力、遵纪守法情况等
海南：按《教育公共知识》占40%，《专业基础知识》占60%，计算笔试综合成绩，笔试科目均不指定参考资
辽宁：教育学(含教育政策法规及职业道德)和教育心理学，各科目满分均为100分
吉林：重点考察应聘者的综合素质和教育教学能力
黑龙江：笔试内容为教育政策法规和教师职业道德规范、教育学、教育心理学、教师职业能力等相关理论和知识
内蒙古：考试内容为教育学、教育心理学、教育技术学
山西:笔试的主要内容为学科知识、教育理论、教育法规(包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》、《山西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》)、中小学教师职业道德规范等。笔试合格成绩为60分及以上。 面试形式为讲课。讲课时间不少于20分钟。
河北:笔试内容为教育法律法规、中小学教师职业道德修养基本要求、教育学、教育心理学、新课程理念。笔试不指定参考书目和考试大纲
湖南:内容以招聘岗位所需学科专业知识为主，兼顾岗位必需的其他知识和技能。采用闭卷方式湖北
湖北:分为教育教学专业知识和综合知识两科
四川:《教育公共基础笔试》和《专业知识笔试》。两门笔试科目均不区分初中教师岗位和小学教师岗位
重庆:包括专业素质和教育理论两个科目。面试内容：重点考察考生语言表达能力，仪表举止、教师基本功、教学实践能力等。
云南:100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。面试内容：由各州(市)教育局参照当地现行教师面试办法自定
贵州:专业知识含高中(中师)至大学阶段专业基础知识，以大学阶段知识为主。教师综合素质包括中小学教师职业道德修养基本要求、大专阶段教育学和教育心理学基础知识
新疆:新疆特岗教师笔试科目：1门，包括综合知识测试和学科专业知识测试两部分,面试以试讲答辩方式进行
陕西:陕西特岗教师笔试内容包括教育基础理论知识和学科综合知识两科
青海:包括职业能力倾向测验和综合应用能力(中小学教师类或少数民族语言类)两门,主要测试考生的专业技能和综合素质,面试成绩占总成绩的40%.
宁夏:笔试教育综合基础理论和学科专业知识。重点考察应聘人员的教师职业能力水平和综合专业知识水平。面试采取结构化、半结构化、说课讲课、技能测试及实际操作等形式，重点考察招聘人员的教育教学能力
甘肃:笔试分为公共基础知识测试和专业基础知识测试两部分，各占100分，总分200分。甘肃特岗教师面试主要有两种形式说课和试讲。
兵团:笔试以招聘岗位所需学科专业知识为主，兼顾岗位必需的教育教学有关知识。面试重点考察考生语言表达能力，仪表举止、教师基本功、教学实践能力等
江西：1、笔试：“教育综合知识”和“学科专业知识” 2、面试：主要考察入闱人员的教育教学水平和能力，采取试讲、说课等方式进行，原则上要求在入闱人员确定后20天内完成。
安徽：1、笔试：综合知识40分、专业知识60分 2、面试
广西：直接进行面试考核。重考核应聘人员的思想政治素质、道德品质修养、业务能力、遵纪守法情况等
海南：按《教育公共知识》占40%，《专业基础知识》占60%，计算笔试综合成绩，笔试科目均不指定参考资
辽宁：教育学(含教育政策法规及职业道德)和教育心理学，各科目满分均为100分
吉林：重点考察应聘者的综合素质和教育教学能力
黑龙江：笔试内容为教育政策法规和教师职业道德规范、教育学、教育心理学、教师职业能力等相关理论和知识
内蒙古：考试内容为教育学、教育心理学、教育技术学
山西:笔试的主要内容为学科知识、教育理论、教育法规(包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》、《山西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》)、中小学教师职业道德规范等。笔试合格成绩为60分及以上。 面试形式为讲课。讲课时间不少于20分钟。
河北:笔试内容为教育法律法规、中小学教师职业道德修养基本要求、教育学、教育心理学、新课程理念。笔试不指定参考书目和考试大纲
湖南:内容以招聘岗位所需学科专业知识为主，兼顾岗位必需的其他知识和技能。采用闭卷方式湖北
湖北:分为教育教学专业知识和综合知识两科
四川:《教育公共基础笔试》和《专业知识笔试》。两门笔试科目均不区分初中教师岗位和小学教师岗位
重庆:包括专业素质和教育理论两个科目。面试内容：重点考察考生语言表达能力，仪表举止、教师基本功、教学实践能力等。
云南:100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。面试内容：由各州(市)教育局参照当地现行教师面试办法自定
贵州:专业知识含高中(中师)至大学阶段专业基础知识，以大学阶段知识为主。教师综合素质包括中小学教师职业道德修养基本要求、大专阶段教育学和教育心理学基础知识
新疆:新疆特岗教师笔试科目：1门，包括综合知识测试和学科专业知识测试两部分,面试以试讲答辩方式进行
陕西:陕西特岗教师笔试内容包括教育基础理论知识和学科综合知识两科
青海:包括职业能力倾向测验和综合应用能力(中小学教师类或少数民族语言类)两门,主要测试考生的专业技能和综合素质,面试成绩占总成绩的40%.
宁夏:笔试教育综合基础理论和学科专业知识。重点考察应聘人员的教师职业能力水平和综合专业知识水平。面试采取结构化、半结构化、说课讲课、技能测试及实际操作等形式，重点考察招聘人员的教育教学能力
甘肃:笔试分为公共基础知识测试和专业基础知识测试两部分，各占100分，总分200分。甘肃特岗教师面试主要有两种形式说课和试讲。
兵团:笔试以招聘岗位所需学科专业知识为主，兼顾岗位必需的教育教学有关知识。面试重点考察考生语言表达能力，仪表举止、教师基本功、教学实践能力等
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-05-27
特岗教师考试非常简单，我也是经历过考试的教师，我考的是中学语文，而且特岗教师招聘考试中小学是用一张试卷的，主要围绕教育学，心理学，教育法律法规和专业课知识，不知道你打算考的是什么，说白了特岗教师考试考的就是教师入编考试题，知识难度因为是农村边远地区而难度降低，这样才能增加录取的机会啊。网上有大量的特岗教师考试历年真题和模拟试题，你可以做做。
第2个回答 2020-05-28
目前教师考试也是随着当前情况日渐升温，无论是招教还是特岗教师，都已经给出了相对准确的预招信息，你可以来看看持续了解。特岗考试信息
第3个回答 2020-05-27
以黑龙江省特岗教师考试举例
笔试内容为教育政策法规和教师职业道德规范、教育学、教育心理学、教师职业能力等相关理论和知识。
笔试的命题依据为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、教育部颁布的《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》、黑龙江省教育厅组织编写并由东北林业大学出版社出版的中小学相应的教师资格认定考试用书(包括《教育学教程》、《学校心理学教程》、《教师职业能力》，2004年11月第1版，分中学和小学两套用书)。
笔试以闭卷方式进行，初中、小学各为一套试题，试卷满分为200分。
面试考核分为两部分，一部分是教师基本素质测试，一部分是教育教学能力考察。面试考核满分为100分，其中基本素质测试50分，教育教学能力考察50分。
教师基本素质测试通过考生答辩的方式进行，主要考查应聘人员的教育理念、师德修养、献身农村教育的思想和信念，仪表仪态、行为举止、思维能力和语言表达能力，以及培养学生、管理学生等素质和能力。
教育教学能力考察通过试讲或者说课的方式进行，主要考查应聘人员学科知识体系、课程意识和能力、教学设计、教学实施、教学评价、运用教学资源等能力，以及教学语言和提问、板书、讲解等基本技能。
面试成绩未达到及格分数线(60分)的，视为面试不合格，不予录取。
笔试成绩、政策加分、面试成绩总和，在录取计划末位同分情况下，须由考核领导小组决定，在教育教学能力考察环节增加必要的考试内容，直到确定最终录取人选。
笔试内容为教育政策法规和教师职业道德规范、教育学、教育心理学、教师职业能力等相关理论和知识。
笔试的命题依据为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、教育部颁布的《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》、黑龙江省教育厅组织编写并由东北林业大学出版社出版的中小学相应的教师资格认定考试用书(包括《教育学教程》、《学校心理学教程》、《教师职业能力》，2004年11月第1版，分中学和小学两套用书)。
笔试以闭卷方式进行，初中、小学各为一套试题，试卷满分为200分。
面试考核分为两部分，一部分是教师基本素质测试，一部分是教育教学能力考察。面试考核满分为100分，其中基本素质测试50分，教育教学能力考察50分。
教师基本素质测试通过考生答辩的方式进行，主要考查应聘人员的教育理念、师德修养、献身农村教育的思想和信念，仪表仪态、行为举止、思维能力和语言表达能力，以及培养学生、管理学生等素质和能力。
教育教学能力考察通过试讲或者说课的方式进行，主要考查应聘人员学科知识体系、课程意识和能力、教学设计、教学实施、教学评价、运用教学资源等能力，以及教学语言和提问、板书、讲解等基本技能。
面试成绩未达到及格分数线(60分)的，视为面试不合格，不予录取。
笔试成绩、政策加分、面试成绩总和，在录取计划末位同分情况下，须由考核领导小组决定，在教育教学能力考察环节增加必要的考试内容，直到确定最终录取人选。
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