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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 推荐于2016-01-25
1、首先要从书本着手。平时语文教材肯定要掌握的。自己做好预习工作是必须的。预习时结合课后的习题思考，不懂的，做笔记，下次问老师。文中语法，句子或什么不懂的也应该摘注在旁边，上课时弄懂。理解老师的思路，对自己很有帮助。
2、课外要多读书积累 。
多做阅读理解可以提高阅读水平。很多时候语文都是需要结合自己的感受想法的。所以经历也很重要，看书也是增长自己的经历的另一种途径。
我们以前高考的时候，为了锻炼阅读能力，就是大量的 做题，做多了发现其实分析也是有方法的。先是表面，再是字句斟酌，最后要结合作者思想情感等等。
如果你孩子是低年级的，语文的阅读理解还是简单的。只要字面的分析和浅层的情感分析就差不多了。
3、掌握不同程度的字、词，成语等等。总是基础。
4、看一些作文书。文笔好的随笔散文等等。新概念作文挺好的，文笔好，内容精彩，情感丰富细腻。看得懂常常会觉得有共鸣。
5、准备一本子，专门记录你觉得好的句子，段。学习它的优点，并尽量能仿用，把它化为自己的。
6、每天写一篇随笔日记，你想写什么就写什么，刚开始如果觉得没什么好写，即使是流水帐也可以。你可以写自己对事物的看法也可以，它可以锻炼你对生活的观察力，让你的心灵更加敏感，可以自然而然地锻炼你的作文水平。万事开头难，你要下决心开始做。凡是贵在坚持，你要坚持每天一篇！你会收获的。本回答被网友采纳
2、课外要多读书积累 。
多做阅读理解可以提高阅读水平。很多时候语文都是需要结合自己的感受想法的。所以经历也很重要，看书也是增长自己的经历的另一种途径。
我们以前高考的时候，为了锻炼阅读能力，就是大量的 做题，做多了发现其实分析也是有方法的。先是表面，再是字句斟酌，最后要结合作者思想情感等等。
如果你孩子是低年级的，语文的阅读理解还是简单的。只要字面的分析和浅层的情感分析就差不多了。
3、掌握不同程度的字、词，成语等等。总是基础。
4、看一些作文书。文笔好的随笔散文等等。新概念作文挺好的，文笔好，内容精彩，情感丰富细腻。看得懂常常会觉得有共鸣。
5、准备一本子，专门记录你觉得好的句子，段。学习它的优点，并尽量能仿用，把它化为自己的。
6、每天写一篇随笔日记，你想写什么就写什么，刚开始如果觉得没什么好写，即使是流水帐也可以。你可以写自己对事物的看法也可以，它可以锻炼你对生活的观察力，让你的心灵更加敏感，可以自然而然地锻炼你的作文水平。万事开头难，你要下决心开始做。凡是贵在坚持，你要坚持每天一篇！你会收获的。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-02-11
我儿子今年上六年级，也叫初一。由于我儿子的语文成绩相对薄弱一些，所以，如何提高孩子的语文成绩就成了我这学期以来思考的问题。通过我的一些实践，儿子的语文成绩还是稳中有升。
我大致从以下几个方面入手：
基础知识靠积累。包括课内和课外的字、词、句、文学常识等。课内的主要靠上课时间掌握，回家复习时再看一遍，这部分由于老师讲得细，学生做好上课笔记就可以了。课外的东西，比如老师要求阅读的书、学生自己找的一些文章、课本要求的扩展知识部分等等，就要首先扫清字、词、句的障碍，不认识的字查字典并注上音，不理解的词，先结合上下文意思自己猜一猜是什么意思，然后再查词典，这种方法也适合英语里的生词，好处是锻炼理解能力和分析能力，通过对比，看看自己哪些正确，哪些答得还有缺陷。好词好句当然不能放过，先用笔钩下来，然后找时间抄在本子上，精彩的部分反复阅读。另外，留意有用的知识，把它汇集在小本子的专栏上，日积月累就是一笔不小的收获。比如：学校大门口有一块黑板，每天有老师在上面写一句名言、或警句、或俗语等等，我要求孩子每天回家背给我听，并在饭桌上讨论其含义，然后抄到“名言警句”栏目里。
阅读理解找方法。六年级的孩子有一定的阅读理解能力，但是缺乏的是答题技巧和答题方法。针对一个问题，学生往往只答表层意思，没有往深层含义答。比如，网上有一个阅读题求解：“鲁迅的《少年闰土》一文，为什么“我”只看见院子里高墙上的四角的天空？”大部分答题的同学只局限表面意思：“被关在家里，无法了解外面的事”，我儿子是这样答的：“指‘我’的见识很狭窄，如同井底之蛙，体现“我”对现实生活环境的不满，对农村生活的向往。”这就抓住了答题要领。还有的题目，学生不理解答题的要求，比如：“文中的这段话照应了前面的哪一句话？”孩子就不明白“照应”是答正面照应还是反面照应？应该是正面照应。有时的问题是答题不完整。比如：“难道你不是一个好孩子吗？”这个反问句的作用是什么？如果你只回答“起强调作用”，只能得到一半的分，如果你答“起强调作用，强调你是一个好孩子。”就完整了。又如：“这篇说明文用了哪些说明方法？”你就要熟记说明方法有哪些，然后一个个去找就行了。在拿不准答多少时，一是看分答题，分多多答，分少少写，如果时间够用的话，尽量多写点，宁可多不可少。
我大致从以下几个方面入手：
基础知识靠积累。包括课内和课外的字、词、句、文学常识等。课内的主要靠上课时间掌握，回家复习时再看一遍，这部分由于老师讲得细，学生做好上课笔记就可以了。课外的东西，比如老师要求阅读的书、学生自己找的一些文章、课本要求的扩展知识部分等等，就要首先扫清字、词、句的障碍，不认识的字查字典并注上音，不理解的词，先结合上下文意思自己猜一猜是什么意思，然后再查词典，这种方法也适合英语里的生词，好处是锻炼理解能力和分析能力，通过对比，看看自己哪些正确，哪些答得还有缺陷。好词好句当然不能放过，先用笔钩下来，然后找时间抄在本子上，精彩的部分反复阅读。另外，留意有用的知识，把它汇集在小本子的专栏上，日积月累就是一笔不小的收获。比如：学校大门口有一块黑板，每天有老师在上面写一句名言、或警句、或俗语等等，我要求孩子每天回家背给我听，并在饭桌上讨论其含义，然后抄到“名言警句”栏目里。
阅读理解找方法。六年级的孩子有一定的阅读理解能力，但是缺乏的是答题技巧和答题方法。针对一个问题，学生往往只答表层意思，没有往深层含义答。比如，网上有一个阅读题求解：“鲁迅的《少年闰土》一文，为什么“我”只看见院子里高墙上的四角的天空？”大部分答题的同学只局限表面意思：“被关在家里，无法了解外面的事”，我儿子是这样答的：“指‘我’的见识很狭窄，如同井底之蛙，体现“我”对现实生活环境的不满，对农村生活的向往。”这就抓住了答题要领。还有的题目，学生不理解答题的要求，比如：“文中的这段话照应了前面的哪一句话？”孩子就不明白“照应”是答正面照应还是反面照应？应该是正面照应。有时的问题是答题不完整。比如：“难道你不是一个好孩子吗？”这个反问句的作用是什么？如果你只回答“起强调作用”，只能得到一半的分，如果你答“起强调作用，强调你是一个好孩子。”就完整了。又如：“这篇说明文用了哪些说明方法？”你就要熟记说明方法有哪些，然后一个个去找就行了。在拿不准答多少时，一是看分答题，分多多答，分少少写，如果时间够用的话，尽量多写点，宁可多不可少。
第3个回答 2011-06-18
多读书，不一定是好书，只要不是漫画就鼓励看，我们语文老师他教过一个学生，读书很杂连宗教类的书都看语文学的很好，其实只要孩子培养起看书的兴趣，过一段时间他就会发现自己喜欢看的是哪类书，就有了主方向，只要这个主方向没错，家长就该全力支持，我现在还在看皮皮鲁童话语文还是不错，虽然不是强项科目（我比较擅长理科)但还是不错的吧（自己觉得），我敢拍着胸膛说，除了学校作业课外我没做过一篇阅读练习！语文无非3块，基础下点功夫，阅读和作文多读书自然会好。
第4个回答 2011-06-18
在日常的生活中多多引导孩子，周末多带孩子出去欣赏一下大自然，以次机会增强孩子的写作及语言表达能力，再者，可以带孩子参观一些名人故居或展览，培养孩子的兴趣。慢慢的就渗透到孩子的脑海中了，切忌孩子不爱学习的时候没有耐心的时候对其打骂，希望能给你少许的帮助
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