第1个回答 2020-12-19
名人名言大全励志
1、落拓而无成者,皆自谓不痴者也。——蒲松龄
2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
3、立志在坚不欲说,成功在久不在速。——张孝祥
4、志之难也,不在胜人,在自胜。——《韩非子》
5、愿相会于中华腾飞世界时。——周恩来
6、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑
7、目标越接近,困难越增加。——歌德
8、对时间的慷慨,就等于慢性**。——奥斯特洛夫斯基
9、天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
10、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。——欧阳修
11、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——谚语
12、真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑
13、今是生活,今是动力,今是行为,今是创作。——李大钊
14、有志不在年高,无志空活百岁。——石玉昆
15、大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎!——《后汉书》
16、志不真则心不热,心不热则功不紧。——颜元
17、有志者事竟成也!——刘秀
18、将相本无主,男儿当自强。——汪洙
19、人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?——刘义庆
20、不登高山,不知天之大;不临深谷,不知地之厚也。——荀况
21、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘
22、时间抓起来说是金子,抓不住就是流水。——谚语
23、贫而懒惰乃真穷,贱而无志乃真贱。——罗丹
24、只要朝着一个方向努力,一切都会变得得心应手。——勃朗宁
25、欲速则不达,见小利则大事不成。——春秋孔丘弟子
26、志不可一日坠,心不可一日放。——王豫
27、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
28、人若有志,万事可为。——斯迈尔斯
29、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗宁
30、白首壮心驯大海,青春浩气走千山。——林伯渠
31、把握住今天,胜过两个明天。——拉美谚语
32、燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁
33、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——张载
34、会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫
35、天行健,君子以自强不息。——《易经》
36、谁有进取的意志,谁就干得成。——罗曼·罗兰
37、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功以不舍。——荀况
38、志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德
39、志不立,天下无可成之事。——王阳明
40、一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿。——班固
第2个回答 2020-12-19
1、落拓而无成者,皆自谓不痴者也。——蒲松龄
2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
3、立志在坚不欲说,成功在久不在速。——张孝祥
4、志之难也,不在胜人,在自胜。——《韩非子》
5、愿相会于中华腾飞世界时。——周恩来
6、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑
7、目标越接近,困难越增加。——歌德
8、对时间的慷慨,就等于慢性**。——奥斯特洛夫斯基
9、天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
10、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。——欧阳修
11、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——谚语
12、真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑
13、今是生活,今是动力,今是行为,今是创作。——李大钊
14、有志不在年高,无志空活百岁。——石玉昆
15、大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎!——《后汉书》
第3个回答 2020-12-21
1、一个人最大的破产是失望,最大的资产是盼望。
2、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不骄傲者,受益。不自足者,博闻。
3、积金遗于子孙,子孙未必能守;积书于子孙,子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中,此乃万世传家之宝训也。
4、积德为工业,强胜于美宅良田。
5、能付出爱心就是福,能打消懊恼就是慧。
6、遇顺境,处之漠然,遇逆境,处之泰然。
7、长短每天有,不听天然无。
8、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。
9、是愈取愈少,愈舍愈多,应当如何?少年时取其丰,丁壮时取实在,老年时取其精。少年时舍其不能有,壮年时舍其不当有,老年时舍其不用有。
10、再露矛头,宜将剩勇追穷寇;一展鸿图,不可沽名学霸王。
11、辛劳一年,收益毕生。
12、鹰击天风壮,鹏飞海浪春。
13、灰心生绝望,扫兴活泼摇,摇动生失败。
14、幻想是力气的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。
15、有志者自有千方百计,无志者只感千难万难。
第4个回答 2020-12-21
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑
感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫
勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基
志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。 —— 莎士比亚
人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫