孩子现在一年级了，每次做看图写话训练的时候，都写得很少怎么办？

Answer 1

一、想象合理才能写生。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
二、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
三、降低要求，让学生我手写我心。
刚开始学习写的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
你可以试试报名贝尔安亲机构的看图写话班，我家孩子就是在洛阳市伊川县南府店小学校区里提升了看图写话的能力，这里的看图写话辅导课是专门针对1-2年级的学生推出的专门课程，而且课堂上所使用的双师课程设计与学生的语文教材是同步，每一章是根据语文教材上的知识框架来的，所以就能更好的帮助孩子在每天放学后进行复习和辅导。通过双师有趣的动画和游戏就能更好的帮助小朋友看懂图，理解图片的意思，然后让孩子把图片的内容完整写出来。现在在不断的锻炼中，孩子已经可以毫不费力的写出一篇100字的看图写话练习了。

Answer 2

看图写话写的少，这一弹积累有关平时孩子可能看书少积累的就少。这个可以培养他的从他的看书习惯入手。在他积累的多了。他就觉得有话可说。那么写作水平，自然就上来了。