片段写作 在你的学生生活中，一定有某一节课让你难以忘怀，或者是由于师生之间一段精彩的对话，或者是由
片段写作
在你的学生生活中，一定有某一节课让你难以忘怀，或者是由于师生之间一段精彩的对话，或者是由于同学们积极热烈的讨论，或者是由于老师一个特别的微笑……请你选择其中某一片段写出来（不少于三百字）。
走进教室，看着六十六双流露着聪明、智慧的眼睛，孙老师禁不住一阵难过。难道他们天生就差吗？不是的。只是因为管理不善，越来越差，老师们对九班的评价越来越差，学生们自己也对班级失去了信心而形成恶性循环。孙老师对班里的实际情况进行了认真地分析，其实九班的学生还是很不错的，没有品质恶劣的学生、没有脑子太笨的学生，反之他们的头脑灵活、思维活跃。
孙老师接班时学生升入初三。第一次班会，孙老师要求学生写出“我的优点”，而且规定不少于五条。结果有不少学生想了很长时间没有下笔，最终勉强找出一两点。有一个女生一条也没找出，孙老师问她：“你这么可爱的女孩怎么会没优点呢，为什么？”她说：“老师，我实在没优点。我学习不好，老师不喜欢我，在家我又懒得学习，好偷看电视，家长总是揍我，我哪有优点。”她的话让孙老使感到震惊。孙老师微笑着对这位女生说：“请你好好想一想，我想，你最起码会找出自己三条优点来”。结果，女同学想了半天，问孙老师：“我没和同学闹过矛盾算不算优点？”“我上课不说话是不是优点？”“我的衣服我自己洗算不算优点？”孙老师一一肯定了她“团结同学”、“遵守纪律”、“爱劳动”等优点，这增加了她生活的信心。课后有不少学生问孙老师为什么要挖掘大家的优点。孙老师说：你们本来就有许多优点，只是你自己没发现，把优点挖掘出来便于你们发扬光大。
孙老师对学生说：“你们并不笨，也不差，你们都是很聪明的学生，只是你们没有充分利用你们的聪明罢了，我相信你们都希望自己优秀起来，但却不知怎么做，或者知道了而自制力差那么点，相信自己能行，证明自己真行！”一次次的表扬、一次次的鼓励，学生们一点点找回了自信。在接班后的一个月内孙老师召开了家长会，分析了学生的心理、现状，特别给家长提出对待孩子的态度：少挑剔多赏识，少批评多表扬，少挖苦多鼓励，并列举了许多事实加以说明。许多家长就讲：“老师都看我们的孩子是一朵朵花来小心呵护，为什么我们要把孩子当作草呢？” 在日常的教育教学中，孙老师始终本着“要多赏识学生”这条原则来引导学生、教育学生，更多地把微笑送给学生，让学生感受到老师对他们的爱，感受到老师对他们的信任、尊重、理解，给学生奠定了自信的根基，产生积极向上的动力。学期末统考，新开的科目如物理排名第一、化学第二。最让孙老师感到欣慰的是学生的变化很大：他们学会了感恩，学会了尊重他人。追问
还有吗
追答关于什么的
追问就是很平常的那种，不要关于班级具体状况的那种
追答课上，我突然被同桌叫醒，他小声提醒我“读78页第三段”。
于是我赶紧大声朗读起来。
老师看着我，愣住了，“xx同学，你怎么了？”
我好像突然间明白了什么……
瞪了同桌一眼，大声说，“这段写的太好了，我跟大家分享一下~~”
可以？
追问这种类型的可以
追答还要啊
人们常说师生之间是亲密无间的同志关系，而我却认为，师生之间的关系如同父子、母子一样，特别是我们这种感情尤其明显。
万老师，是我们的英语老师，她十分严格，每天都给我们听写词组.默写课文。课后经常找我们去背书，默词组。我是她办公室的“常客”。几乎无时无刻她都要我去背课文单词。有许多同学拍拍我说一声“你好惨啊，天天到万老师那里去”。有些人还在背后说万老师的坏话。你们知道么？老师可以不给我们听写默写，可以不在午休上课，为什么其他老师都不来，只有万老师来呢？有人会说“万老师在刁难我们”。虽然万老师喜欢抓我们的“小辫子”但是你们有没有想过她为什么要这样刁难我们？万老师是为了我们有个好一点的英语成绩才这样做的，其他的老师有万老师这么认真的对我们吗？万老师是希望我们能够有一个好成绩，才来要“折磨”我们，“逼”着我们学好英语。但是她这样做换来的却是同学们的不解，班级里只要她一来，全班鸦雀无声，没有人敢乱说话，大家都觉得她来了就会有不好的事情发生，其实我们都误解了万老师。
万老师和我们其实是亲密无间的，但是每当我到她办公室的时候，尽管知道她是为了我好，但是我还是会情不自禁的紧张起来。课文在家里背 的再熟练，到了那儿，脑子里一片空白。她也看得出来我紧张，有时会幽默地对我说：“紧张什么呀，就是来背个书，检查检查你的预习工作，我又不会吃掉你”。这时我的心慢慢的静下来，然后把课文背出来。万老师笑笑，让我回去上课了，如果背的疙里疙瘩，她是不会给你好脸色看的，把你骂一顿，然后让你背熟了再来背，直到你通过了，她才放你走。可见，他是多么的认真。
其实，有时老师要我们干这干那的，是为了要让我们学习更巩固，所以我们要正确面对老师，少误解老师，去真正的理解老师。
