我们班要举行辩论会，题目是“正方：玩网络游戏对我们有益，反方：玩网络游戏对我们危害极大”

Question

我是正方，2辩，应该说什么

Answer 1

俺来白话两句：
任何一种娱乐活动，都可以带给人舒适放松的体验。游戏如此，网游亦如此。
网络游戏是单机游戏的群体化，网游区别于单机游戏的最大特点就是：你不是一个人再战斗！另一个特点就是在设定的框架内，与真实的人即其他玩家合作或敌对。
所以，网游对于参与其中的玩家来说，最大的益处有亮点：
1、一款好的网络游戏，对于打造团队配合、协调，具有积极的作用。对于提高参与者的协调、沟通、执行等诸多能力有益。举个例子 魔三DOTA 即为其中翘楚。国内有很多仿作 抗日ONLINE 勉强也算一个。
个体的能力有大和小，专长和短板等区分，而团队可以取长补短，对成员进行合理的调度，分配，达到资源的最优化组合。这是人类通过自身的进化，逐渐摸索并掌握，目前还在实践中继续完善的一个真理。
作为一名学生，目前最重要的一项任务就是学习知识，通过考试验证自己的学习水平。呵呵，这个过程很象做一个单机游戏。而目前国家倡导的“素质教育”，即通过全面提高同学们的综合素质来考量教育结果的机制，其实更像“网络游戏”。因为在素质教育中，提倡一个同学作为个体来参与到班级、学校的各种活动中，通过与他人的交流，配合，来达到提高自身水平的做法。

2、网络游戏中，由于部分敌对对象为真实的人，通过自身思考战略战术，分化与瓦解对手，对于提高参与者的综合素质有益。
学生经过十数年的学习，最终是要步入社会，融入自己的单位，做好自己的岗职。学习的最终成果，一部分表现为自身拥有的专业知识，而最重要的核心是：对事物的判断能力，敏捷的思考能力，以及最终解决问题的方式方法。
大家不会认为现在学习的三角函—解析—微积分（不知道楼主的年龄段，估计应该是中学生）在未来的工作中会起到决定性作用吧？哦，你将来搞数学相关工作的除外。
其实，这个对将来的工作还真会产生巨大的作用。原因就是，通过学习三角函—解析—微积分，锻炼的是逻辑思维能力，从而提高你将来处理问题的必要能力。
而在网络游戏中，对你综合能力的锻炼，比通过学科学习转化的能力提高更加直观直接，并且可以即刻将结果反馈给你。通过游戏的成或败的实践，使你的综合能力提高的更快。

再给你想个反击对方的内容：
至于对方辩友提出的弊端，“沉迷”，呵呵，可不是网络游戏的专利。就象任何一样事物通常都具有双重性一样，网络游戏体现出来的所谓弊端就是易使参与的玩家深陷其中，不能自拔。
但是大家注意到没有，沉迷的是谁？是网游的人，对不对，而不是网游。
俺想问问你，明朝倒数第二任皇帝明熹宗朱由校喜欢玩啥知道不？他的别称是“木匠皇帝”不解释，自己查，也长长知识。难道你能说“木匠活易沉迷，危害巨大”？
俺再问问你，

Answer 2

二辩就是要准备攻辩问题咯！
1.请问对方辩友，适当的玩网络游戏是不是可以使人放松？
A是：那么怀着放松的心情去学习是不是更能提高学习效率呢？
B否：根据网上最新调查报告60%的人认为适当的玩网络游戏可以放松心情，对此你有任何看法！
2.据专家指出玩游戏，可以训练人的反应能力，你同意吗？
3.那网络游戏是不是游戏？
（上诉的问题都是可以类比出来的，还有问答的时候要紧扣本方的论点！还有这网络游戏上最好定义一下：今天我们所讲的网络游戏是指那些不是暴力、黄色等一些不法游戏；玩游戏是适当的玩！）
希望对你有所帮助！