高中历史问题 急用

17到18世纪(明清时期)中外历史对比 谢谢各位了 急用

中:(经济)封建经济继续发展,资本主义萌芽产生并缓慢发展;
(政治)君主专制发展到顶峰,反对分裂,维护国家统一;
(思想)早期民主启蒙思想(反应资萌),揭露封建礼教的小说,八股取士钳制思想;
(对外)郑成功收复台湾,清设台湾府,抗击沙俄的雅克萨之战

外:(经济)工业革命在英国完成并向法国,美国拓展;
(政治)英法资产阶级革命,建立资产阶级民主政治;
(思想)文艺复兴的扩展,启蒙运动,近代科学形成;
(对外)抢占原料产地和商品市场,争夺殖民霸权
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第1个回答  2009-06-03
外 工业革命 资本主义经济
中 重农抑商 海禁 封建制度衰落 出现资本主义萌芽
第2个回答  2009-06-03
中国 政治,,大搞中央集权,闭关锁国, 经济,,重农轻商, 文化,,程朱理学统治地位,科举八股,,军事,,冷兵器时代, 外国, 政治,,发展资本主义,对外开放, 经济,,工业革命, 文化,,鼓励科学创新, 军事,热兵器时代

历史题,求答案,急急急 谢谢大家
(1)事件:新航路开辟。根本原因:西欧资本主义经济兴起。直接原因:土耳其的扩张阻断了东西方的传统商路。(2)原因:西班牙、葡萄牙在美洲的殖民地因印第安人难以管理而遭到屠杀,劳动力短缺,需要输入劳动力。动力:获取巨额利润。(3)国家:英国。原因:新航路开辟后,英国利用地处大西洋航路中心的有...

很急!!问道简单的高中历史题,请详细解释
A 抵抗的话 就不用出海了 出海的原因 不是为了逃难 就是为了寻找新生活 D 先不说早期希腊人能不能产生“围海造田”这么先进的意识,单是看题干“ 借着这个大海四处”,就不可能是围海造田。正解 希腊 多山 耕地少 发展农耕和畜牧条件差,拥有独天得厚的海洋条件,可以发展航海;生存条件的艰...

高中历史问题急急急
30.首先感觉这份卷子出的有问题,题目可能错了,包括下面那道题的GTP我觉得应该是GDP 30的选项ABCD都是正确的,课本上都有相应内容:A.统一战线,不用多说,这是课本从初中开始就重点讲的内容 B.完全胜利,抗日战争的胜利,结束了近代中国在外敌入侵时屡战屡败的历史,是一百多年来第一次完全胜利的...

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(2009年3月广州市高中毕业班综合测试(一))春秋初期,楚国君主首先称王。随后,吴、越等国国君也相继称王。上述现象本质上反映了 A.专制制度动摇 B.江南经济超过北方 C.分封制的动摇 D.周王至尊地位动摇 【解析】C 提取信息:楚国、吴、越等诸侯国国君称王,事实上只有周天子才能称王,所以...

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1919年5月4日中国北京的青年学生及广大群众、市民、工商人士等中下阶层广泛参与了一次示威游行、请愿、罢课、罢工、暴力对抗政府等多形式的爱国运动,而起因正是巴黎和会中,列强肆意践踏中国主权把原来德国的山东权益转让给日本,即山东问题。它和较早兴起的新文化运动一并成为中国历史上一次规模庞大影响深远的政治思想...

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(1) 进士科考诗赋或对策,比明经难,当时能考中进士是一件比较艰难的事,有"三十老明经,五十少进士"的说法,所以考中进士是一件光宗耀祖的事 (2) 唐代科举取士主要是通过考试,通过对经典的熟悉、作诗、对策来取士;而中世纪的英国,主要是以私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素,官员的选用没有...

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C.“世间锻铁所谓钢铁者,用柔铁屈盘之,乃以生铁陷其间,泥封炼之,锻令相入,谓之团钢”D.“初,蜀民以铁钱重,私为券,谓之“交子”,以便贸易,富民十六户主之”3.《中华文化史》(冯天瑜等著)认为,中华传统文化在春秋战国时期表现为:“以民本思想和专制主义为两翼的‘百家争鸣’的私学文化”;秦汉以后“定性为...

一个高中历史问题
五、关于社会转型与近代化的理论问题 近几年来,“社会转型”一词在史学界不仅颇为清新,而且相当流行。用社会转型来描述中国的近代化或现代化,已成为不少学者探讨中国近代化问题的一个新视角。 马敏指出,以近代西方工业文明的撞击而引起的中国近代社会变迁,本质上就是完成从传统农业社会向现代工业社会的过渡或转...

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大政奉还,就是说幕府将军将全力归还天皇。因为日本自战国时代之后政权一直为幕府将军把持。第二个问题:1,国家富强根本途径:发展工业,以增加物产,然后刺激民富,以此达到国富国强的目的。,2,日本是通过明治维新来实现国家富强的。具体措施:了http:\/\/baike.baidu.com\/view\/22062.htm#7 (1)改革...

高中历史题目,在线等待,急!!!13、下列哪项不是国民大革命中北伐战争胜利...
下列哪项不是国民大革命中北伐战争胜利进军的原因 ( )A.全国工农运动的大力支援 B.帝国主义放弃对北洋军阀的支持 C.革命统一战线的推动和领导 D.共产党员的先锋模范作用 讲解:这是2000年北京题。该题意在考查考生的否定选择能力。题干的题眼是“原因”,题项摆出类似原因;经辨析可知A、C...

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